7º Ano – prova sobre regionalização, atividades
e econômicas e população brasileira.
1.Observe
o mapa a seguir.
a) é a
única forma, atualmente, de se regionalizar o Brasil.
b) por
utilizar critérios geoeconômicos, não respeita, necessariamente, os limites dos
estados.
c) cada
região apresenta aspectos culturais, econômicos e sociais homogêneos.
d) permite
o desenvolvimento de políticas públicas pensadas de acordo com as
características regionais.
2. Marque
a alternativa correta a respeito das atividades econômicas do Brasil no período
colonial:
a) A
cana-de-açúcar foi a primeira atividade econômica desenvolvida nesse período,
concentrando-se nas áreas litorâneas.
b) A
exploração das drogas do sertão, na região Norte, era desenvolvida pelos
jesuítas, com utilização predominante de mão de obra africana.
c) O
período foi marcado, principalmente, pela expansão cafeeira no Sudeste do Brasil.
d) O
ouro descoberto em Minas Gerais foi responsável por uma intensa interiorização
do território, contribuindo para formação de núcleos urbanos.
3. Considere
as afirmações abaixo a respeito dos meios de transporte no Brasil.
I. Por
ser rico em recursos hidrográficos, o Brasil se destaca pelo transporte de
cargas e pessoas por rede fluvial.
II. As
atividades cafeeiras tiveram importante papel na construção das ferrovias,
utilizadas até hoje como principal transporte para escoamento de produtos ao litoral.
III. A
partir do século XX a indústria automobilística influenciou a criação de
rodovias, principal via de transporte utilizada atualmente.
IV. As
redes de transporte se desenvolveram com os avanços das atividades econômicas,
sendo importantes ferramentas para a integração dos territórios.
Estão corretas as afirmações:
a) I e
III.
b) II e
IV.
c) III e
IV.
d) I e
II.
4. Leia
o trecho da notícia abaixo:
TSE recebe registro de mais de
23 mil candidatos às eleições de 2018
[...]
Nestas eleições, serão disputadas um total
de 1.654 vagas nos Poderes Executivo e Legislativo. Os cargos em aberto para os
candidatos às eleições são de governador, senador, deputado federal, deputado
estadual, deputado distrital, além da Presidência da República.
[...]
TSE recebe registro de mais de 23 mil
candidatos às eleições de 2018. Último Segundo, 16 ago. 2018. Disponível em:
<https://ultimosegundo.ig.com.br/politica/2018-08-16/registrados-candidatos-eleicoes-2018.html>.
Acesso em: 18 out. 2018.
A respeito da organização política do
Brasil, pode-se afirmar que:
a) constitui-se
em uma república, onde o presidente escolhe os membros do poder Legislativo.
b) são
proibidas manifestações políticas contrárias às decisões do poder Executivo.
c) o
poder Legislativo, além de criar leis, deve fiscalizar as ações do Executivo.
d) o
presidente possui poder soberano durante os quatro anos de mandato,
característica herdada no período monárquico.
Leia o texto a seguir para responder às
questões 5 e 6.
Com mesmo grau de escolaridade,
negros e brancos têm salários bem diferentes
A diferença salarial entre negros e não
negros com nível universitário aumentou no país. [...]
O estudo apontou que a diferença salarial
evolui conforme a escolaridade. Assim, os trabalhadores negros que não
completaram o ensino médio ganhavam, em 2016, 92% do que recebiam os não negros
com a mesma formação. Quando se analisam os que completaram o ensino médio,
verifica-se que o percentual é de 85% do salário de brancos e, para as pessoas
negras com ensino superior, o salário é 65% com relação aos brancos. [...]
COM mesmo grau de escolaridade, negros e
brancos têm salários bem diferentes. Pragmatismo Político, 20 nov. 2017.
Disponível em:
<www.pragmatismopolitico.com.br/2017/11/escolaridade-negros-e-brancos-tem-salarios-bem-diferentes.html>.
Acesso em: 18 out. 2018.
5. Segundo
o texto, os negros no Brasil:
a) recebem
os mesmos salários que a população branca.
b) recebem
salários menores, se comparados aos brancos, justificados pelo menor nível de
escolaridade.
c) recebem
menores salários, aumentando a desigualdade conforme cresce o nível de
escolaridade.
d) recebem
maiores salários que a população branca, quando concluem o ensino superior.
6. Que
relação se pode estabelecer entre a situação vivenciada pela população negra
atualmente e a história do Brasil?
7. Elabore
um breve texto explicando como a atividade cafeeira contribuiu para a
implantação das indústrias no Brasil.
8. O
trecho a seguir fala sobre o telégrafo, muito usado no século XIX. Leia e
responda às questões.
[...] O telégrafo reduz
as distâncias e reúne, de certa forma, uma imensa população em um único ponto.
(Le moniteur universel, anos 1794-1975 apud VIRILIO, 1996, p. 42). [...]
AGUILLAR, Emerson. Sob a
ditadura do tempo: a cultura da pressa. Intercom – Sociedade Brasileira de
Estudos Interdisciplinares da Comunicação. Disponível em:
<http://portalintercom.org.br/anais/nacional2016/resumos/R11-1746-1.pdf>.
Acesso em: 18 out. 2018.
a) De
que forma os meios de comunicação atuam na percepção de redução das distâncias?
b) Como
a modernização dos meios de comunicação nos séculos XX e XXI contribuiu para a
mudança de percepção das distâncias? Explique.
9. Leia
o texto abaixo, sobre os povos Guarani, para responder às questões.
[...] Do território
tradicional, historicamente ocupado pelos Guarani, que se estende por parte da
Argentina, Paraguai, Bolívia e Brasil, os Guarani ocupam hoje apenas pequenas
ilhas. [...]
Os povos Guarani são
muito semelhantes nos aspectos fundamentais de sua cultura e organizações sociopolíticas,
porém, diferentes no modo de falar a língua guarani, de praticar sua religião e
aplicar as diversas tecnologias na relação com o meio ambiente. Tais
diferenças, que podem ser consideradas pequenas do ponto de vista do
observador, cumprem o papel de marcadores étnicos, distinguindo comunidades
políticas exclusivas. Esses grupos reconhecem a origem e proximidade histórica,
linguística e cultural e, ao mesmo tempo, diferenciam-se entre si como forma de
manter suas organizações sociopolíticas e econômicas.
[...]
FUNAI. História e cultura Guarani. Disponível em:
<www.funai.gov.br/index.php/ascom/1947-historia-e-cultura-guarani?limitstart=0#>.
Acesso em: 17 out. 2018.
a) Para
os povos Guarani, o que mudou com a chegada dos europeus à América?
b) Pode-se
afirmar que, antes da chegada dos portugueses no Brasil, os indígenas
compartilhavam a mesma cultura? Por quê?
10. Considerando a atual
configuração do Brasil, relacione o desenvolvimento das atividades econômicas à
expansão do território português.
Gabarito e orientações com
base nas respostas dos alunos.
1. Habilidade
trabalhada: (EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos,
inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e
econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais,
regionalizações e analogias espaciais.
Resposta:
Alternativa D.
A regionalização proposta pelo IBGE permite ações públicas e privadas de acordo
com os aspectos socioeconômicos de cada região.
Distratores: O aluno que assinalar a alternativa A possivelmente associa o fato de a regionalização proposta pelo IBGE ser a única correta. É possível regionalizarmos os espaços utilizando diferentes critérios. A regionalização respeita os limites dos estados, diferentemente da regionalização geoeconômica, tornando a alternativa B incorreta. Apesar de possuírem característica semelhantes, as composições regionais não são homogêneas em aspectos culturais, sociais e naturais. Caso os alunos apresentem dúvidas, propor uma regionalização dos espaços escolares, a fim de que percebam que lugares com aspectos comuns, não são, necessariamente, iguais.
2. Habilidade
trabalhadas (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e
populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo
os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
Resposta: Alternativa D. A atividade mineradora atraiu muitas pessoas, formando-se núcleos urbanos, principalmente se levarmos em consideração as características da época.
Distratores: Apesar de ter se desenvolvido nas áreas litorâneas e representado uma importante atividade no período colonial, a extração do pau-brasil foi a primeira atividade, tornando a alternativa A incorreta. A alternativa B está incorreta porque os jesuítas utilizavam mão de obra indígena na extração de drogas do sertão, concentradas nas missões. As atividades ligadas ao café se desenvolveram nos períodos imperial e republicano, tornando a alternativa C incorreta. Se os alunos apresentarem dúvidas, retomar as principais características das atividades, associadas a uma linha do tempo.
3. Habilidade
trabalhada: (EF07GE07) Analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação
na configuração do território brasileiro.
Resposta: Alternativa C. A partir da década de 1950 priorizou-se o transporte rodoviário, ligado ao desenvolvimento da indústria automobilística no Brasil, tornando a afirmação III correta. Já a afirmação IV é assertiva ao indicar que a integração do território se deve também, às redes de transporte, atreladas ao desenvolvimento das atividades econômicas.
Distratores: Apesar da abundância de recursos hidrográficos, essa via de transporte não é privilegiada no país, tornando a afirmação I incorreta. A afirmação II está incorreta porque, apesar da cafeicultura ter auxiliado no processo de desenvolvimento de ferrovias, essa via de transporte foi substituída pela rodoviária. Se julgar necessário, apresentar um mapa que mostre as principais vias de transporte atualmente no Brasil.
4. Habilidade
trabalhada: (EF07GE05) Analisar fatos e situações representativas das alterações ocorridas
entre o período mercantilista e o advento do capitalismo.
Resposta: Alternativa C. O poder Legislativo é formado por senadores e deputados e tem como função criar e aprovar leis, além de fiscalizar as ações do poder Executivo.
Distratores: Por constituir-se em uma república, a escolha do presidente cabe ao voto popular, tornando a alternativa A incorreta. Já a alternativa B está incorreta porque a liberdade de expressão e as manifestações populares estão previstas na Constituição de leis do país, fazendo parte do conjunto da liberdade política dos cidadãos. A alternativa D está incorreta porque o presidente não possui poderes absolutos, como no período monárquico. O princípio de separação de poderes divide o poder entre Executivo, Legislativo e Judiciário. Se o professor achar necessário, retomar a história do Brasil no período monárquico e tecer comparações entre as principais características entre os sistemas de governo.
5. Habilidade
trabalhada: (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população
brasileira, considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana,
europeia e asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões
brasileiras.
Resposta: Alternativa C.
Conforme o texto, as disparidades salariais aumentam de acordo com o
crescimento do nível de escolaridade entre os grupos comparados.
Distratores: A alternativa A está
incorreta, pois o texto trata das disparidades salariais. Na alternativa B o
aluno pode não se atentar ao fato de que a pesquisa trata a comparação entre
pessoas com o mesmo nível de escolaridade. Já na alternativa D, o equívoco
acontece em associar o nível de escolaridade com a ascensão no mercado de
trabalho, fato que contraria os dados da pesquisa.
6. Habilidades
trabalhadas: (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população
brasileira, considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana,
europeia e asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões
brasileiras.
Resposta
sugerida:
É esperado que os alunos relacionem o processo de escravização da população
africana durante a história do Brasil com as situações de desigualdade que ela
permanece enfrentando atualmente.
7. Habilidade
trabalhada: (EF07GE06) Discutir em que medida a produção, a circulação e o
consumo de mercadorias provocam impactos ambientais, assim como influem na
distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
Resposta
sugerida:
Ao seu próprio modo, o aluno deve indicar que o acúmulo de riqueza produzida
com a atividade do café possibilitou o desenvolvimento industrial. A região
Sudeste, pela economia cafeeira, também concentrava, além da mão de obra, as
redes de transporte mais desenvolvidas do país, entre outras infraestruturas e
serviços. Caso os alunos apresentem dúvidas, retomar as características da
atividade do café em comparação às outras atividades desenvolvidas nas outras
regiões do país, a fim de justificar o surgimento da indústria no Sudeste.
8.
a)
Habilidade trabalhada: (EF07GE07) Analisar a influência e o papel das redes de
transporte e comunicação na configuração do território brasileiro.
Resposta: Apesar de não existir
a redução geográfica das distâncias, o tempo de comunicação entre os lugares, a
partir do desenvolvimento das tecnologias, diminuiu, dando a impressão de que
as barreiras físicas foram reduzidas.
b) Habilidade
trabalhada: (EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de
industrialização e inovação tecnológica com as transformações socioeconômicas
do território brasileiro.
Resposta: Ao longo do século XX
e já no início do século XXI, com a Terceira Revolução Industrial, foi possível
a comunicação instantânea entre pessoas, tanto de forma individual quanto
coletiva, com o desenvolvimento do telefone, celulares, computadores e a
internet, dando a impressão que as distâncias ficaram ainda menores.
9.
a) Habilidades
trabalhadas: (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e
populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo
os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
(EF07GE03) Selecionar argumentos
que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas originários, das
comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do cerrado, de
ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como
direitos legais dessas comunidades.
Resposta: É esperado que os
alunos indiquem a perda de territórios a partir da chegada dos europeus ao
continente.
b) Habilidade
trabalhada: (EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades
dos povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de
povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros
grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas comunidades.
Resposta: Não. O texto evidencia
as diferenças culturais mesmo entre os povos Guarani; se considerarmos a
diversidade de povos indígenas à época da ocupação portuguesa, as diferenças
acentuam-se ainda mais.
10. Habilidades
trabalhadas: (EF07GE05) Analisar fatos e situações representativas das alterações
ocorridas entre o período mercantilista e o advento do capitalismo.
(EF07GE06)
Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias
provocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas,
em diferentes lugares.
Resposta: A partir do Tratado de
Madri, as posses das áreas que Portugal havia ocupado do território foram
oficialmente reconhecidas como suas, substituindo o Tratado de Tordesilhas e,
portanto, aumentando o domínio português. É esperado que o aluno indique que a
interiorização do território aconteceu pela busca e pelo desenvolvimento de
atividades econômica e não por um projeto estabelecido por Portugal. Caso o
professor julgue necessário, utilizar um mapa do Brasil atual e demarcar onde
as atividades econômicas se desenvolveram.
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