1. (FUVEST SP/2001) A incorporação de novas áreas, entre 1820 e 1850, que deu aos Estados Unidos sua atual conformação territorial, estendendo-se do Atlântico ao Pacífico, deveu-se fundamentalmente:
a) a um avanço natural para o oeste, tendo em vista a chegada de um imenso contingente de imigrantes europeus.
b) aos acordos com as lideranças indígenas, Sioux e Apache, tradicionalmente aliadas aos brancos.
c) à vitória na guerra contra o México que, derrotado, foi obrigado a ceder quase a metade de seu território.
d) à compra de territórios da Inglaterra e Rússia que assumiram uma posição pragmática diante do avanço norte-americano para o oeste.
e) à compra de territórios da França e da Espanha que estavam, naquele período, atravessando graves crises econômicas na Europa.


2. (UEL PR/2001) “Seja qual for a forma que escolhemos para olhar a transformação dos Estados Unidos, se o final de um sonho revolucionário ou o início de uma era, o fato é tal que aconteceu na época 1848–75. A mitologia em si mesma testemunha a importância desta época com os dois temas mais profundos e eternos da história americana localizados na cultura popular…”
(HOBSBAWM, Erix. A era do capital (1848–1875). E.ed Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982. p. 156.)
No texto acima, os dois temas a que se refere o historiador Eric Hobsbawm são:
a) Guerra da Independência das Treze Colônias e avalanche imigratória.
b) Guerra Civil americana e Marcha para o Oeste.
c) Revolução Jeffersoniana e Doutrina Monroe.
d) Guerra Civil Americana e New Deal.
e) Doutrina Monroe e Marcha para o Oeste.


3. (UFTM MG/2002) A Guerra do Paraguai (1864–1870) já recebeu várias interpretações. Para o Brasil, por exemplo, trouxe significativas modificações.
Assinale a alternativa correta sobre a referida guerra.
a) Entre os motivos desse conflito sul-americano, está a independência da Província Cisplatina do domínio brasileiro, graças ao apoio britânico.
b) Brasil, Argentina e Uruguai uniram-se para evitar a expansão dos princípios democráticos então em voga no Paraguai governado por Solano López.
c) A economia paraguaia, autossuficiente e industrial, era um exemplo a ser seguido pelo Uruguai e pela Argentina, por isso o Brasil quis a destruição do Paraguai.
d) A guerra provocou modificações no mapa sul-americano, pois reduziu o território brasileiro e criou novos estados nacionais.
e) Após a guerra, o Exército brasileiro passou a criticar a monarquia, que não reconhecia sua importância, levando os militares a apoiarem o movimento republicano.


4. (FURG RS/2002) A partir da segunda metade do século XIX, as antigas colônias espanholas da América encaminharam-se para uma relativa estabilidade econômica e política.
Nesta conjuntura, podemos afirmar que:
a) a entrada do capital inglês permitiu aos países latino-americanos alicerçarem uma estrutura econômica segura.
b) a característica política mais importante foi o caudilhismo, com o poder concentrado nas mãos dos grandes proprietários rurais.
c) o México destacou-se dos países vizinhos por ter implantado um regime republicano sólido, que buscava atender às massas camponesas empobrecidas.
d) através da Doutrina Monroe, os Estados Unidos puderam garantir certa unidade entre os países latino-americanos.
e) a supremacia da Argentina sobre os demais países da região platina transformou-a em superpotência.


5. (PUC MG/2002) O estabelecimento de um governo independente e neutro sob o nome de República Oriental do Uruguai, no século XIX, tem relação com, EXCETO:
a) a política do Império brasileiro na região.
b) os conflitos da Bacia do Prata.
c) os interesses do imperialismo inglês.
d) a derrota do Paraguai na Guerra da Tríplice Aliança.


6. (PUC MG/2002) “Nós devemos, portanto, declarar com simplicidade em vista das relações amistosas existentes entre os Estados Unidos e aqueles poderes, que consideramos qualquer tentativa de sua parte para estender seu sistema a qualquer parte deste hemisfério como perigosa para nossa paz e segurança.”
O trecho acima foi retirado da mensagem enviada ao Congresso norte-americano, em dezembro de 1823, pelo Presidente James Monroe, criticando a “Europa da Santa Aliança”, porque os EUA estavam empenhados, EXCETO:
a) nas lutas contra as tropas europeias em território latino-americano.
b) na garantia da sua própria segurança e soberania.
c) no desenvolvimento de seus projetos expansionistas.
d) na preservação de seus interesses comerciais com a América Latina.


7. (PUC MG/2002) A História dos países latino-americanos, apesar das diversidades, apresenta como situações bastante semelhantes os seguintes marcos tradicionais, EXCETO:
a) a independência política.
b) a colonização ibérica.
c) a integração territorial.
d) a forte presença do capital estrangeiro.


8. (PUC RS/2001) Considere as afirmativas abaixo, sobre o desenvolvimento socioeconômico e político dos países latino-americanos ao longo do século XIX.
I. Os sistemas exportadores dos principais países da região, compostos por redes de transporte ferroviário, bancos, companhias de seguro etc, permaneceram fortemente estagnados, devido à ausência de investimentos estrangeiros nesse setor.
II. A maioria da população dos países da região permaneceu na zona rural, submetida ao analfabetismo e a um sistema de relações pré-capitalistas, não constituindo um setor de consumo interno considerável.
III. O liberalismo político influenciou as lideranças populares nos países da região, sendo uma ideologia combatida pelas oligarquias agrárias, o que se revela na ausência de inspiração liberal nos textos constitucionais promulgados.
IV. A debilidade dos mecanismos institucionais de organização e representação política condicionou a emergência de lideranças pessoais que, com apoio popular, do exército e de interesses estrangeiros, impunham regimes autoritários que conservavam a ordem social.
A análise das afirmativas permite concluir que é correta a alternativa:
a) I e II
b) I, II e IV
c) I e III
d) II, III e IV
e) II e IV


9. (PUC RS/2002) Considere o texto abaixo, que reproduz um trecho de célebre mensagem do Presidente dos Estados Unidos ao Congresso desse país, em 1823.
“Julgamos propícia esta ocasião para afirmar como um princípio que afeta os direitos e interesses dos Estados Unidos que os continentes americanos, em virtude da condição livre e independente que adquiriram e conservam, não podem mais ser considerados, no futuro, como suscetíveis de colonização por nenhuma potência européia”.
O princípio a que se refere a mensagem presidencial tornou-se um fundamento da política externa norte-americana conhecido como ________, que seria a base ideológica de um conjunto de ações políticas chamado ________ e que, no contexto original de sua formulação, dirigia-se contra os propósitos do grupo de países europeus articulados na ________.
a) Doutrina Monroe – Isolacionismo – Tríplice Entente
b) Diplomacia do Dólar – Pan-Americanismo – Santa Aliança
c) Diplomacia do Dólar – Isolacionismo – Santa Aliança
d) Diplomacia do Dólar – Pan-Americanismo – Tríplice Entente
e) Doutrina Monroe – Pan-Americanismo – Santa Aliança


10. (UFMA/2000) A Inglaterra apoiou os movimentos de Independência da América Espanhola no século XIX fundamentalmente porque:
a) necessitava de novos mercados consumidores e fontes de matérias primas
b) visava implantar na América as ideias liberais defendidas por Locke
c) buscava o auxílio militar das colônias espanholas contra Napoleão
d) queria dominar o tráfico de escravos para a América
e) pretendia dar continuidade à política mercantilista naquelas áreas em detrimento dos interesses do nascente capitalismo industrial.


11. (UFMG/1995) Todas as alternativas contêm elementos relacionados à situação da América Latina no século XIX, EXCETO
a) Afirmações do populismo.
b) Dependências econômica.
c) Desorganização econômica.
d) Fragmentação política.
e) Presença do caudilhismo.


12. (Cesgranrio) O sonho de união da América Latina é muito antigo. Bolívar foi o primeiro que formulou o ideal de integração americana. Várias propostas surgiram posteriormente até chegarmos ao Mercosul. Assinale a opção que contém um dos objetivos de Bolívar.
a) Emancipar a América Latina como uma associação comercial unitária, que, posteriormente, daria origem à ALALC.
b) Desenvolver a industrialização no continente sob a hegemonia Norte-americana para fazer frente à forte economia inglesa.
c) Desenvolver a solidariedade continental em torno da hegemonia do Canadá, estabelecendo um intercâmbio direto deste com todos os países latino-americanos.
d) Estabelecer uma política separatista respeitando as diferenças culturais e linguísticas entre os países latino-americanos.
e) Criar uma Confederação dos Estados Americanos face à possível contraofensiva da Europa apoiada pela Santa Aliança.


13. (Fuvest-2009) “Uma casa dividida contra si mesma não subsistirá. Acredito que esse governo, meio escravista e meio livre, não poderá durar para sempre. Não espero que a União se dissolva; não espero que a casa caia. Mas espero que deixe de ser dividida. Ela se transformará só numa coisa ou só na outra.” [Abraham Lincoln, em 1858].
Esse texto expressa a:
a) posição política autoritária do presidente Lincoln.
b) perspectiva dos representantes do sul dos EUA.
c) proposta de Lincoln para abolir a escravidão.
d) proposição nortista para impedir a expansão para o Oeste.
e) preocupação de Lincoln com uma possível guerra civil.


14. (UNIUBE MG/2002) “Nenhum branco, qualquer que seja sua nação, colocará os pés neste território com o título de dono ou proprietário; e não poderá no futuro adquirir propriedades alguma.”
Artigo XII, da Constituição de 1805 do Haiti.
Sobre o processo de independência do Haiti, é correto afirmar que:
a) a vitória da luta de negros e indígenas, contra a dominação colonialista, deveu-se à política assumida por Napoleão Bonaparte, que se posicionou contra a existência de colônia e a favor da igualdade entre os povos.
b) foi um amplo movimento que surgiu das contradições sociais existentes na colônia de São Domingos, envolvendo rebeliões de escravos e a luta dos mulatos para acabar com a opressão escravista, a exploração colonialista e conquistar a igualdade anunciada pela Revolução Francesa.
c) foi um movimento organizado e comandado pelas elites coloniais contra as restrições impostas pela metrópole, excluindo as populações escravas e mulatas de qualquer participação política nas lutas pela independência.
d) o apoio decisivo da Igreja Católica à revolta dos escravos, mulatos e mestiços teve como contrapartida a extinção de práticas culturais de resistência, típicas do período colonial, como a prática religiosa do voduísmo e o uso de idioma créole.


15. (UNEMAT 2009) Nas primeiras três décadas do século XIX, a independência da maior parte das ex-colônias espanholas estava consolidada.
Sobre este processo é correto afirmar.
a) O processo de independência deu-se de forma pacífica por não haver escravos que colocassem em perigo a ordem estabelecida após a emancipação.
b) Nas colônias espanholas, o pacto colonial não exerceu qualquer controle de suas economias, o que favoreceu a independência.
c) As manufaturas não eram proibidas nas colônias espanholas, atitude que beneficiou a posterior industrialização de muitos países como a Argentina e o Uruguai.
d) Os grupos sociais que lideraram o processo de independência foram os grandes proprietários de terra nascidos nas colônias, também conhecidos como criollos.
e) A Revolução Francesa e a Revolução Industrial inglesa não influenciaram o processo de independência das colônias espanholas devido às dificuldades de comunicação entre a Europa e a América.


GABARITO


1. (UFOP MG/1995) Sobre a economia dos países latino-americanos ao longo do século XIX, é incorreto afirmar:
a) conheceu uma fase inicial de desorganização, provocada pelas guerras de independência e pela instabilidade política.
b) caracterizou-se pela exportação de produtos agrícolas e minerais.
c) experimentou uma rápida industrialização, caracterizada pela produção de artigos até então comprados no exterior, o que ficou conhecido como substituição de importações.
d) foi campo de investimentos estrangeiros, sobretudo britânicos, principalmente na forma de empréstimos governamentais, construção de ferrovias e implantação de serviços públicos urbanos.
e) conheceu uma expansão de suas fronteiras agrícolas, favorecida, entre outros fatores, pela vinda de grandes contingentes de migrantes.


2. (UFOP MG/1995) As colônias da América Latina conquistaram sua independência no decorrer do século XIX.
Com relação a isso, assinale a alternativa correta.
a) O Brasil foi a única ex-colônia que, uma vez livre do domínio da antiga metrópole, estruturou um governo monárquico e com uma frágil mas garantida unidade territorial.
b) No geral, o processo de conquista da autonomia política pelas colônias americanas foi pacífico, sem ter ocorrido forte oposição da Espanha e Portugal contra os movimentos, pois estavam enfrentando as forças napoleônicas na Europa.
c) Na grande maioria os movimentos de independência foram conduzidos pelas elites, com exceção do México, que, teve em Pancho Vila o herói de sua independência.
d) Após a independência política, os países da América Latina passaram a sofrer a influência dos Estados Unidos que era, na época, o principal parceiro econômico dos mesmos.
e) Imediatamente após a conquista da independência, os estados latino-americanos recém instados passaram por um período marcado pela instabilidade política e pela pacificação.


3. (UFOP MG/1998) Na segunda metade do século XIX ocorreu, em toda a América Latina a transição para o capitalismo dependente, marcada por profundas transformações nas estruturas econômico-sociais de cada um dos países.
Com relação às consequências desse processo é correto afirmar que:
a) foi criada uma base industrial forte e diversificada na região, com exportação de produtos industriais para a Europa.
b) ocorreu a inserção de caráter subordinado dos países da região no sistema capitalista através da exportação de artigos primários e da importação de produtos manufaturados.
c) se deu a transformação dos países latino-americanos em sociedades fechadas com um pequeno contato econômico com o exterior.
d) houve uma industrialização rápida dos principais países da região (Brasil, México e Argentina) baseada fundamentalmente no setor têxtil.
e) o lugar reservado aos países latino-americanos, na divisão internacional do trabalho, era, nesse momento, o de produtores de bens manufaturados vendidos a baixo custo para a Europa.


4. (UNIFESP SP/2002) "Nosso sistema é impróprio para governar províncias dominadas. Elas não têm lugar nele. Elas se tornariam sedes de corrupção e isto iria afetar nosso próprio corpo político. Se nós admitimos a ilha [Cuba] como um estado ou um grupo de estados, deveríamos permitir que ela fizesse parte de nosso governo."
(William Graham Summer, em 1896.) Neste texto, o autor
a) alerta para a necessidade de dominação direta norte-americana em Cuba e outros lugares, para salvaguardar os interesses do seu país.
b) condena a dominação direta norte-americana em Cuba e outros lugares, porque ela poderia comprometer os princípios vigentes em seu país.
c) aprova o domínio direto norte-americano em Cuba e outros territórios e quer que eles tenham o mesmo sistema de governo do seu país.
d) critica a política colonialista praticada pelas potências capitalistas em Cuba e na América Latina, em nome dos valores que regem seu país.
e) defende a presença norte-americana em Cuba como uma exceção necessária, mas não a criação de outras colônias para o seu país.


5. (UNIFICADO RJ/1994) A expansão territorial dos Estados Unidos, ao longo do século XIX, caracterizou-se por um forte sentimento nacionalista.
Sobre essa expansão podemos afirmar que:
a) encerrou as divergências entre o Norte e o Sul, quanto à utilização da mão-de-obra escrava.
b) retardou o crescimento demográfico da população norte americana.
c) priorizou a mineração em detrimento das atividades industriais e agrícolas.
d) acarretou o fortalecimento político da representação nortista no Congresso Norte-Americano.
e) impediu a emigração devido à política de defesa das fronteiras do país.


6. (UNESP SP/2000) “A Ku-Klux-Klan foi organizada para segurança própria… o povo do Sul se sentia muito inseguro. Havia muitos nortistas vindos para cá (Sul), formando ligas por todo o país. Os negros estavam se tornando muito insolentes e o povo branco sulista de todo o estado de Tennessee estava bastante alarmado.”
(Entrevista de Nathan Bedford Forrest ao Jornal de Cincinnati, Ohio, 1868.)
A leitura deste depoimento, feito por um membro da Ku-Klux-Klan, permite entender que esta organização tinha por objetivo:
a) assegurar os direitos políticos da população branca, pelo voto censitário, eliminando as possibilidades de participação dos negros nas eleições.
b) impedir a formação de ligas entre nortistas e negros, que propunham a reforma agrária nas terras do Sul dos Estados Unidos.
c) unir os brancos para manter seus privilégios e evitar que os negros, com apoio dos nortistas, tivessem direitos garantidos pelo governo.
d) proteger os brancos das ameaças e massacres dos negros, que criavam empecilhos para o desenvolvimento econômico dos estados sulistas.
e) evitar confrontos com os nortistas, que protegiam os negros quando estes atacavam propriedades rurais dos sulistas brancos.


7. (UFMG/2005) Leia este trecho de documento:
Odeio-a porque impede a nossa República de influenciar o mundo pelo exemplo da liberdade; oferece possibilidade aos inimigos das instituições livres de taxar-nos, com razão, de hipocrisia e faz com que os verdadeiros amigos da liberdade nos olhem com desconfiança. Mas, sobretudo, porque obriga tantos entre nós, realmente bons, a uma guerra aberta contra os princípios da liberdade civil.
Discurso de Abraham Lincoln, em 1859.
Nesse trecho de discurso, Abraham Lincoln, que seria eleito Presidente dos Estados Unidos no ano seguinte, faz referência:
a) à política de segregação racial existente nos estados do sul dos Estados Unidos, que gerou a formação de organismos voltados ao extermínio dos negros, à destruição de suas propriedades e a atentados constantes contra suas comunidades.
b) à posição dos estados do sul de defesa intransigente de tarifas protecionistas, o que levava os Estados Unidos a comprometer a crença na liberdade de mercado, numa conjuntura de predomínio do capitalismo liberal.
c) à questão da escravidão, que levou a uma guerra civil, nos Estados Unidos, entre o Norte, industrializado, e o Sul, que lutava para preservar a mão-de-obra escrava nas suas plantações de produtos para a exportação.
d) à defesa, pelos imigrantes, do extermínio dos índios nas terras conquistadas a oeste, especialmente após a edição do Homestead Act, visando ao desenvolvimento da agricultura e da pecuária naquelas áreas.


8. (UEL PR/2007) Leia o texto a seguir:
“Por volta de meados do século XIX, as pessoas sentiam mais em seu cotidiano o peso do mundo exterior, as ambiguidades da escravidão em contraste com os desafios das inovações que emanava dos principais centros do capitalismo. As usinas, ao substituírem os velhos engenhos, davam novo tom à vida. O mundo dos sobrados e das cidades, do vapor, das pontes de aço e das ferrovias, dos bacharéis, engenheiros, médicos, escritores e publicistas abria outros horizontes mentais.”
Fonte: MOTA, C. G. A experiência brasileira (1500-2000) formando história – ideias de Brasil: Formação de problemas (1817-1850). Viagem incompleta. São Paulo: Ed. SENAC SP, 2000, p. 234.
Baseado no texto, é correto afirmar:
a) A monarquia brasileira se adequara aos ditames do progresso tecnológico e ao livre-mercado.
b) A tradição do cotidiano colonial contrastava com as inovações do capitalismo industrial e da economia liberal.
c) Os atrativos da vida urbana fomentaram a intensa migração do campo para a cidade
d) O liberalismo econômico da Inglaterra lucrava com o tráfico negreiro, sendo favorável a manter o trabalho escravo.
e) Os abolicionistas defendiam o fim do trabalho escravo e da monarquia, com a consolidação do regime republicano.


9. (UFAC/2011) “Quem olha hoje para o Haiti, miserável, degradado, dificilmente poderá pensar que o país foi o cenário da 'única revolta de escravos bem-sucedida da História'. No momento da Revolução Francesa, em 1789, a colônia francesa das Índias Ocidentais de Santo Domingo representava dois terços do comércio exterior da França e era o maior mercado individual para o tráfico negreiro europeu. Era a maior colônia do mundo, o orgulho da França e a inveja de todas as outras nações imperialistas. Sua estrutura era sustentada pelo trabalho de meio milhão de escravos. Dois anos após a Revolução Francesa, com seus reflexos em Santo Domingo, os escravos se revoltaram. Numa luta que se estendeu por 12 anos, eles derrotaram os brancos locais e os soldados da monarquia francesa, debelando também uma invasão espanhola, uma tentativa de invasão britânica com cerca de 60 mil homens e uma expedição francesa de tamanho similar comandada pelo cunhado de Napoleão. A derrota dessa expedição resultou no estabelecimento do Estado negro do Haiti.”
SADER, Emir. A grande revolução negra. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 04 jan. 2004.
Refletindo acerca da Revolução Francesa, da Independência do Haiti e do processo de emancipação das colônias na América, pode-se concluir que:
a) Os processos de emancipação das antigas colônias espanholas e portuguesas na América assemelhavam-se, em todos os aspectos, inclusive na adoção do regime de governo dos novos estados.
b) A burguesia disputava espaço político na França. Essa luta repercutiu para além do continente europeu e influenciou os processos de emancipação política nas colônias ibéricas na América.
c) A Independência do Brasil sofreu influência dos ideais da Revolução Francesa e Haitiana, o que ocasionou a Proclamação da República e também a Abolição da escravatura.
d) Os processos de emancipação no continente latino-americano foram influenciados, tanto pela Revolução Francesa, quanto pela Haitiana, o que resultou na Independência de todas as colônias espanholas na América, ainda na década de 1820.
e) Os ideais burgueses tiveram repercussão sobre as guerras de independência das colônias hispânicas, no século XIX, salvo o caso do Vice-Reino do Peru.


10. (PUC PR/2002) A Guerra de Secessão, nos Estados Unidos (1860-1865), teve reflexos na economia brasileira, determinando, naquela década, um notável aumento nas exportações de:
a) fumo.
b) café.
c) açúcar.
d) cacau.
e) algodão.


11. (UFPB/1996) O século XIX é identificado como o triunfo intelectual e político burguês, bem como a aceleração do progresso em boa parte da Europa Ocidental e Estados Unidos da América. Neste sentido, o período oitocentista pode ser caracterizado por:
I - Maquinismo, emergência do proletariado e neocolonialismo.
II - Industrialismo inglês, ascensão das classes médias e advento dos transportes ferroviários.
III - Independência das colônias ibero-americanas, Guerra de Secessão Americana e Comuna de Paris.
IV - Descrença na razão e na ciência e advento da filosofia escolástica.
Das características acima, estão corretas apenas:
a) II e IV
b) I, II e III
c) I, III e IV
d) I e II
e) II, III e IV


12. (UFRN/2000) No princípio do século XIX, as colônias espanholas na América tiveram condições de deflagrar um movimento antimetropolitano que resultou na independência política dessas áreas coloniais.
Vários fatores estiveram associados àquele movimento; entre eles, destaca(m)-se a(s):
a) crise institucional portuguesa, que possibilitou o processo de independência brasileiro, o qual se tornou um modelo na América Latina.
b) guerras travadas pelo Império Napoleônico, que alteraram o equilíbrio de forças na Europa e se refletiram nos domínios coloniais europeus.
c) deliberações políticas do Congresso de Viena, as quais foram favoráveis à independência de colônias de nações europeias.
d) Doutrina Monroe, que apregoava a independência e a autonomia política das nações latino-americanas frente aos Estados Unidos.


13. (UFMG) Para a América espanhola [e, pode-se acrescentar, para o Brasil oitocentista e os Estados Unidos], o Haiti foi um exemplo e uma advertência, observados com crescente horror tanto por governantes como por governados.
(LYNCH, John. In: BETHELL, Leslie (Org.). História da América Latina. São Paulo: Edusp; Imprensa Ofcial do Estado; Brasília: Fundação Alexandre de Gusmão, 2001. v. 3, p. 69.)
Nesse trecho, faz-se referência:
a) ao subdesenvolvimento e à miséria da ilha caribenha, país mais pobre da América Latina.
b) à desagregação da sociedade haitiana, reforçada pelas constantes turbulências econômicas.
c) ao aumento crescente da influência dos ideais anarquistas e evolucionistas na ilha caribenha.
d) ao processo de Independência da ilha, marcado por uma subelevação maciça de escravos negros.


14. (Fuvest-2001) A incorporação de novas áreas, entre 1820 e 1850, que deu aos Estados Unidos sua atual conformação territorial, estendendo-se do Atlântico ao Pacífico, deveu-se fundamentalmente:
a) a um avanço natural para o oeste, tendo em vista a chegada de um imenso contingente de imigrantes europeus.
b) aos acordos com as lideranças indígenas, Sioux e Apache, tradicionalmente aliadas aos brancos.
c) à vitória na guerra contra o México, que, derrotado, foi obrigado a ceder quase a metade de seu território.
d) à compra de territórios da Inglaterra e Rússia, que assumiram uma posição pragmática diante do avanço norte-americano para o oeste.
e) à compra de territórios da França e da Espanha, que estavam, naquele período, atravessando graves crises econômicas na Europa.


15. (UDESC 2013) O filme “E o vento levou”, de 1939, com direção de Victor Fleming, retrata um período da História dos Estados Unidos conhecido como a Guerra de Secessão (ou Guerra Civil Americana), ocorrida entre os anos de 1861 a 1865.
Analise as proposições sobre este período, e assinale (V) para verdadeira e (F) para falsa.
(__) Os estados que formavam os EUA estiveram envolvidos em uma sangrenta guerra (norte X sul) na qual estava em jogo, entre outros motivos, a oposição entre a utilização do trabalho livre e o trabalho escravo.
(__) Os sulistas defendiam o fim do trabalho escravo em todo o território dos EUA, e o movimento pela abolição dos escravos tornou-se maior durante a primeira metade do século XIX.
(__) O fim da escravidão nos EUA não significou igualdade de condições para as populações de ex-escravos e seus descendentes, uma vez que em muitos estados dos EUA foram criadas leis segregacionistas, como, por exemplo, a que separava negros de brancos em espaços públicos como ônibus, banheiros, bares e restaurantes.
(__) Além da divergência sobre a escravidão, outros temas que opunham os estados do Norte aos do Sul referiam-se às tarifas sobre importação, ao acesso a novas terras localizadas a oeste, à atuação do governo federal em relação ao sistema bancário e ao sistema de transportes.
 Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.
a) V – F – F – F
b) F – F – F – V
c) F – F – V – V
d) V – F – F – V
e) V – F – V – V


GABARITO