PDF

1. Explique quais foram as consequências da modernização da agricultura.

 

2. Sobre a modernização da pecuária, marque com um X a alternativa correta. 

a) Não foram produzidas rações nutritivas nem vacinas que previnem doenças no gado.

b) Os drones são utilizados para acompanhar a produção agrícola, mas não têm utilidade para a produção pecuária.

c) A modernização na pecuária é mais presente na pecuária extensiva.

d) O uso de máquinas modernas aumenta a produção de carne, leite e couro.

 

3. Escreva um exemplo de como o desenvolvimento tecnológico pode ser aplicado nas atividades extrativas.

 

4. Marque com um X a alternativa correta sobre a tecnologia e a modernização no campo.

a) A cada ano diminui a quantidade de pesquisas na área agropecuária, o que acarreta queda da produção.

b) A biotecnologia desenvolve técnicas para utilizar material biológico apenas na indústria.

c) A engenharia genética desenvolve técnicas para manipular e recombinar genes de organismos vegetais e animais, mas não pode ser aplicada à agricultura ou à pecuária.

d) Geralmente, são os grandes proprietários ou empresas agropecuárias que podem pagar por técnicas e equipamentos mais modernos no campo.

 

5. Comente a importância da linha de montagem nas indústrias e as transformações pelas quais ela passou ao longo do tempo.

 

6. Complete o texto abaixo identificando as mudanças que, com o tempo, ocorreram no modo de produzir.

Inicialmente, a forma de produzir bens era familiar, e, geralmente, produziam-se objetos para

uso da própria família. Alguns objetos eram feitos e vendidos sob encomenda. Esse modo de

produção ficou conhecido como ________________________________________________.

Com o passar do tempo, surgiu a ___________________________________, que foi quando

os artesãos passaram a contratar ajudantes e uniram-se a outros artesãos, dividindo as etapas

do trabalho.

Mais tarde, surgiram muitas invenções, como a máquina a vapor. O modo de produzir ficou conhecido como ______________________________. Nessa etapa, os trabalhadores deviam apenas operar as máquinas. A indústria passou a produzir muito mais mercadorias em menos tempo.

 

7. Sobre a evolução dos meios de comunicação, marque com um X a alternativa correta.

a) O rádio não é utilizado em meios de transporte como aviões para entrar em contato com as pessoas que estão em terra.

b) Até 1950 todos os programas de televisão eram gravados, e as imagens eram coloridas, pois já existia tecnologia suficiente para gravar e gerar imagens em cores.

c) Os telefones celulares têm um terminal dentro do aparelho, permitindo seu uso sem cabos e em qualquer lugar onde haja sinal.

d) A invenção da internet não mudou o modo como as pessoas se comunicam.

 

8. De que modo a internet modificou as atividades de comércio e de serviços?

 

9. Complete as frases com as palavras do quadro.

A ________________________ é uma das mais importantes invenções da humanidade, presente em diversos meios de transporte.

A ________________________ é um tipo de meio de transporte movido à tração animal.

Um exemplo de meio de transporte aquático que surgiu com a evolução do barco a vela é a ________________________.

O ________________________ é um luxuoso navio que navega nos oceanos transportando passageiros, principalmente turistas.

 

10. Marque com um X a alternativa correta sobre a evolução do trem.

a) A locomotiva, que puxa vários vagões de um trem, foi inventada há cerca de 200 anos.

b) As primeiras locomotivas eram movidas a petróleo.

c) Maria-fumaça é o nome dado aos modernos trens de transporte de passageiros utilizados atualmente.

d) Desde a invenção da maria-fumaça não houve mais modernização dos trens.

 

11. Ordene os textos de acordo com a sequência temporal dos eventos.

(___) A invenção do avião representou um grande avanço no transporte aéreo.

(___) A possibilidade de voar tornou-se realidade com a invenção de balões inflados com ar quente, há cerca de 200 anos.

(___) Os dirigíveis eram balões compridos e motorizados.

(___) Os avanços tecnológicos permitiram que os aviões ficassem mais velozes, percorrendo grandes distâncias em pouco tempo.

 

12. Marque com um X a alternativa correta sobre a evolução do automóvel. 

a) O precursor dos automóveis modernos foi um triciclo movido a combustível. Desde então, passou por muitas transformações por causa da modernização tecnológica.

b) Desde a sua invenção, para ligar um automóvel bastava apertar um botão.

c) Mesmo com a evolução do automóvel, ele não se tornou um meio de transporte popular.

d) Desde a sua invenção, os automóveis não passaram por grandes transformações em razão dos avanços tecnológicos.

 

13. A energia elétrica é uma das mais importantes fontes de energia da atualidade. Como ela é produzida nas usinas hidrelétricas?

 

14. Marque com um X a alternativa correta sobre o carvão mineral.

a) O carvão mineral é uma fonte de energia renovável.

b) No Brasil, a principal fonte de energia é o carvão mineral.

c) A usina termelétrica pode produzir energia por meio da queima do carvão, que aquece a água, gerando o vapor que movimentará as turbinas.

d) O carvão mineral não foi importante para o desenvolvimento de motores e máquinas movidos pela pressão do vapor de água.

 

15. Escreva V (verdadeiro) ou F (falso) ao final de cada frase.

(___) Do gás natural obtém-se o GNV, que é um combustível armazenado em cilindros e usado em veículos.

(___) Alguns dos derivados do petróleo são: gasolina, óleo diesel, gás de cozinha e óleos lubrificantes.

(___) O petróleo não é a fonte de energia mais utilizada no mundo.

 

GABARITO COMENTADO

 

1. Com a modernização da agricultura houve maior produtividade em menor tempo e diminuição da oferta de emprego.

Espera-se que os alunos identifiquem as consequências da modernização da agricultura. Se os alunos apresentarem dificuldade para responder, explique novamente como a modernização da agricultura aumentou a produtividade, mas reduziu a oferta de emprego nas atividades rurais.

 

2. Alternativa d.

Caso os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem sua resposta. Se julgar necessário, comente por que as demais alternativas estão incorretas. Explique novamente os aspectos da modernização nas atividades pecuárias.

 

3. Os alunos podem citar o uso de radares em embarcações, para localizar os cardumes durante a pesca; embarcações com instalações fabris para processar e armazenar o pescado; uso de drones em áreas de extrativismo mineral para localizar e monitorar as jazidas.

Espera-se que os alunos indiquem ao menos um dos exemplos do uso de tecnologias nas atividades extrativas. Caso escrevam outras respostas, verifique a pertinência. Se os alunos apresentarem dificuldade para responder, exemplifique novamente como as modernas tecnologias podem ser aplicadas nas atividades extrativas.

 

4. Alternativa d.

Caso os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem a resposta. Explique novamente sobre a tecnologia e a modernização no campo, reforçando que o acesso a esses recursos não está ao alcance de todos os produtores.

 

5. A linha de montagem é utilizada na fabricação dos mais diferentes produtos, pois permite a montagem dos produtos de maneira prática e eficiente. Com o passar do tempo, a linha de montagem passou a utilizar equipamentos de alta tecnologia, como os robôs, que têm substituído os operários.

Espera-se que os alunos identifiquem a importância que as linhas de montagem têm nas indústrias e as transformações pelas quais ela passou em razão do avanço tecnológico. Caso apontem outras respostas como corretas, peça que as justifiquem. Se apresentarem dificuldade para responder, explique novamente o que é a linha de montagem na indústria, sua importância e as transformações causadas pela tecnologia.

 

6. artesanato; manufatura; maquinofatura ou indústria moderna.

Espera-se que os alunos completem corretamente o texto sobre as mudanças que ocorreram no modo de produzir, desde o artesanato até a indústria moderna. Caso apontem outras respostas como corretas, peça que as justifiquem. Se apresentarem dificuldade para responder, explique novamente como se deu a transição do artesanato para a manufatura e desta para a indústria moderna.

 

7. Alternativa c.

Se necessário, explique novamente como os meios de comunicação evoluíram ao longo do tempo.

 

8. Atualmente é possível fazer compras pela internet e ter acesso aos mais diferentes serviços, como contratar um táxi ou realizar transações bancárias.

Nesta questão espera-se que os alunos identifiquem as modificações que o setor de comércio e de serviços passou após a popularização da internet. Se apresentarem dificuldade para responder, explique novamente como as tecnologias de satélites, fibra óptica, computadores, celulares aliados à internet modificaram as atividades de comércio e prestação de serviços.

 

9. roda; carroça; caravela; transatlântico.

Espera-se que os alunos completem as frases corretamente, utilizando as palavras do quadro, de acordo com as definições apresentadas. Se apresentarem dificuldade para responder, comente novamente a evolução de alguns meios de transporte.

 

10. Alternativa a.

Caso os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem a resposta. Comente novamente a evolução do meio de transporte ferroviário.

 

11. 3 – 1 – 2 – 4.

Nesta atividade espera-se que os alunos ordenem os textos corretamente de acordo com a sequência temporal dos eventos. Caso apresentem outra ordenação, peça que justifiquem a resposta.

 

12. Alternativa a.

Se necessário, comente novamente como a evolução da tecnologia modificou o automóvel desde a sua invenção até os dias de hoje.

 

13. Nas hidrelétricas, a força da água gira as turbinas. As turbinas acionam um gerador, que produz energia elétrica. Por meio das redes de transmissão, a energia elétrica é distribuída aos centros consumidores.

Espera-se que os alunos expliquem como a energia elétrica é produzida nas usinas hidrelétricas. Caso apresentem dificuldade para responder, explique novamente como as hidrelétricas produzem energia e a importância desse tipo de energia no Brasil.

 

14. Alternativa c.

Caso os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem a resposta. Se necessário, explique novamente a utilização do carvão mineral como fonte de energia.

 

15. V – V – F.

Espera-se que os alunos identifiquem as frases verdadeiras e a frase falsa sobre o petróleo e o gás natural. Caso apontem outras respostas como corretas, peça que as justifiquem. Se apresentarem dificuldade para responder, explique novamente as características de cada uma dessas fontes de energia.