PROVA SOBRE A POPULAÇÃO BRASILEIRA

 

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PROVA SOBRE A POPULAÇÃO BRASILEIRA

 

1. Marque com um X a alternativa que indica dois motivos que levaram ao aumento da população urbana no Brasil.

a) O desenvolvimento das indústrias nas cidades e a mecanização da agricultura.

b) O crescimento do comércio nas cidades e o aumento da pecuária.

c) A modernização do campo e a diminuição das cidades.

d) O desenvolvimento da agricultura e o fim das indústrias nas cidades.

 

2. Elabore um pequeno texto que descreva a formação da população brasileira.

3. Observe o gráfico e depois responda.

 

Quantos milhões de habitantes havia no Brasil em 1872?

Quantos milhões de habitantes havia no Brasil em 2015?

Você acha que a população aumentou muito entre 1872 e 2015? Justifique.

 

4. Observe o mapa e marque com um X a alternativa correta.

a) A densidade demográfica é maior na Região Norte do que nas outras regiões.

b) A densidade demográfica na área litorânea é maior do que em outras áreas.

c) A densidade demográfica indica o total de habitantes de um país.

d) A densidade demográfica na Região Centro-Oeste é maior do que na Região Sul.

 

5. Ordene as frases abaixo de acordo com a trajetória dos africanos trazidos como escravos para o Brasil.

(___) Nas terras brasileiras, os africanos eram vendidos como escravos aos senhores de terra.

(___) Os africanos vinham de várias regiões da África.

(___) Os africanos escravizados trabalhavam no cultivo de cana-de-açúcar e na produção de açúcar, na extração de metais e pedras preciosas, no cultivo do café e em serviços domésticos.

(___) Os africanos foram trazidos à força para as terras que formariam o Brasil, viajando no porão de navios e em péssimas condições.

 

6. Marque com um X a alternativa que indica quais foram os primeiros imigrantes em terras brasileiras.

a) Os agricultores italianos.

b) Os indígenas nativos.

c) Os africanos escravizados.

d) Os colonizadores portugueses.

 

7.

Entre 1500 e a década de 1970 a população indígena diminuiu de forma acentuada. Por quê?

Desde 1991, o número da população indígena tem aumentado no país. Que fator contribuiu para esse aumento?

 

8. Marque com um X a alternativa correta sobre a demarcação de terras indígenas.

a) É necessária para aumentar a produção agrícola no país.

b) É uma forma de proteger as diversas etnias indígenas.

c) É fundamental para reduzir o número de indígenas que vive em florestas.

d) É essencial para a manutenção de atividades industriais.

 

9. Escreva V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas sobre a invasão de terras indígenas.

(___)  A invasão de terras indígenas ameaça o modo de vida e a sobrevivência dos indígenas.

(___)  É responsabilidade do governo combater as invasões e proteger as terras indígenas.

(___) O governo deve direcionar os indígenas para as cidades, evitando conflitos pela posse de

terras.

 

10. Marque com um X a alternativa correta sobre as condições sociais e econômicas dos escravos libertos e seus descendentes, após a abolição em 1888.

a) As condições continuaram precárias, melhorando apenas nas últimas décadas.

b) As condições melhoraram muito rapidamente, elevando o padrão de vida dessa parte da população.

c) As condições permanecem as mesmas até hoje, sem qualquer alteração.

d) As condições pioraram muito após a abolição.

 

11. Desembaralhe as letras para formar a palavra que representa os núcleos de resistência à escravidão e à exploração do trabalho impostas pelo sistema colonial no Brasil.

 

12. Marque com um X a alternativa que indica a principal herança da miscigenação dos povos que formaram a população brasileira.

a) Riquezas minerais e vegetais.

b) Organização política do território.

c) Aumento da produção industrial.

d) Grande diversidade étnica e cultural.

 

13. Circule os elementos da cultura brasileira herdados dos indígenas. 

14. Escreva algumas influências africanas na cultura brasileira.

15. Desenhe um elemento da cultura brasileira que tenha sido trazido pelos imigrantes.

Escreva o nome do país de origem do elemento escolhido.

GABARITO

1. Alternativa a.

Caso os alunos apontem outra alternativa como correta, peça que justifiquem sua resposta. Explique novamente os motivos do crescimento da população urbana no Brasil.

2. Verifique a pertinência da resposta dos alunos.

Nesta atividade, espera-se que os alunos reconheçam que a população brasileira é formada pela mistura de povos e apresenta grande diversidade cultural. Caso apontem outras respostas como corretas, peça que as justifiquem. Comente novamente a diversidade de povos que formaram a população brasileira. 

 

3. Em 1872, havia 10 milhões de habitantes no Brasil. Em 2015, havia 207 milhões de habitantes no Brasil. Verifique a pertinência da justificativa sobre o aumento da população brasileira.

Espera-se que os alunos interpretem o gráfico e concluam sobre o crescimento populacional do Brasil ao longo do tempo. Se necessário, auxilie-os na leitura do gráfico, indicando o eixo que mostra os anos e o eixo que mostra os valores da população, em milhões.

4. Alternativa b.

Caso os alunos tenham dificuldade em responder, explique novamente o conceito de densidade demográfica e ajude-os a interpretar o mapa de densidade demográfica no Brasil com base na leitura da legenda. Comente que as cores mais escuras representam densidades demográficas maiores do que as claras.

5.  3 – 1 – 4 – 2.

Espera-se que os alunos identifiquem a ordem do processo de escravização dos africanos e sua chegada ao Brasil. Se não conseguirem responder à questão, explique novamente como ocorreu a saída do africano de sua terra até a escravização no Brasil.  

6. Alternativa d.

Caso os alunos apontem outra alternativa como correta, peça que justifiquem sua resposta. Neste caso, explique novamente sobre a chegada dos portugueses ao Brasil e de outros imigrantes que vieram na sequência. Se julgar necessário, explique também a diferença entre os conceitos de imigrante e emigrante.

7. Porque muitos indígenas morreram por causa de doenças trazidas pelos não indígenas e nos combates contra a escravidão. O fator que se destaca por ter contribuído para o aumento da população indígena a partir de 1991 é a melhoria do serviço de atendimento médico aos indígenas.

Nesta atividade, espera-se que os alunos identifiquem as causas da diminuição da população indígena até 1970 e relacionem o aumento dessa população após 1991 com as melhorias na área da saúde no atendimento aos indígenas.

8. Alternativa b.

Caso os alunos apontem outra alternativa como correta, peça que justifiquem sua resposta. Neste caso, explique novamente qual é a importância da demarcação de terras indígenas.

9. V – V – F.

Espera-se que os alunos diferenciem as frases verdadeiras das falsas sobre a demarcação de terras indígenas. Se necessário, explique novamente quais são os problemas enfrentados pelos indígenas quanto às invasões de terras e o papel do governo diante dessa situação.

10. Alternativa a.

Caso os alunos apontem outra alternativa como correta, peça que justifiquem sua resposta. Promova um debate sobre as condições de vida dos afrodescendentes atualmente.

11. Quilombos.

Espera-se que os alunos percebam que a descrição trata dos quilombos. Se julgar necessário, explique novamente como surgiram os quilombos e como são as comunidades remanescentes de quilombos que existem atualmente.

12. Alternativa d.

Se os alunos tiverem dificuldade em responder, explique novamente como a miscigenação no Brasil é responsável pela diversidade étnica e cultural.

 

13. Os alunos devem circular a imagem da tapioca e da rede.

Nesta atividade, espera-se que os alunos identifiquem os elementos da cultura indígena que se tornaram presentes na cultura brasileira. Caso os alunos circulem a guitarra elétrica ou deixem de circular um dos elementos corretos, peça que justifiquem sua resposta e verifique a linha de raciocínio utilizada por eles. Se necessário, exemplifique novamente elementos da cultura brasileira herdados dos povos indígenas.

14. Na culinária, os alunos podem citar o acarajé, o vatapá e o uso do azeite de dendê; no campo artístico, podem citar ritmos como o samba, o maracatu, o coco, o batuque etc.

Espera-se que os alunos citem algumas influências africanas na cultura brasileira. Caso tenham dificuldade em responder, mostre imagens desses elementos e comente um pouco cada um. Relacione a presença marcante desses elementos na cultura brasileira ao histórico dos africanos em terras brasileiras.

15. Verifique a pertinência do desenho dos alunos.

Nesta atividade, espera-se que os alunos apresentem um elemento cultural de algum dos grupos imigrantes que vieram para o Brasil, como os italianos, espanhóis, japoneses, alemães, entre outros. Caso os alunos tenham dificuldade em responder, explique novamente sobre a contribuição dos imigrantes na formação da cultura brasileira.