1. (CEFETMINAS) Ana Mae Barbosa, ao tratar a Arte-Educação como uma experiência programada, afirma que esta é um modo de organizar experiências cujo objetivo é desenvolver os processos mentais.
Observando esse pensamento de Barbosa, a afirmativa que NÃO corrobora esse programa é aquela que procura desenvolver e encorajar.
A) o processo criativo que permita novas respostas à realidade, mudando-a ou transformando-a.
B) o procedimento analítico e sintético para a cristalização da realidade.
C) a percepção e a imaginação capaz de captar a realidade circundante.
D) a capacidade crítica para se analisar a realidade percebida.
 
2. (CEFETMINAS) A propósito das afirmações abaixo listadas, indique se é verdadeiro (V) ou falso (F) o declarado sobre o método de ensino-aprendizagem, elaborado por Ana Mae Barbosa.
(  ) O processo intelectual deve produzir a imagem artística.
(  ) O programa de Arte deve desenvolver o entendimento das relações entre forma e conteúdo.
(   ) A imaginação procura manipular de maneira reduzida as diferentes definições do objeto observado.
( ) O desenho de observação apresenta a condição basilar para uma maior flexibilidade e complexidade da percepção.
(  ) A habilidade mental deve exercitar o pensamento visual no sentido de captar o maior número de diferentes categorias de ação.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
A) F, F, V, V, F.
B) V, V, F, F, V.
C) F, V, F, F, V.
D)V, F, V, V, F.
 
3. (CEFETMINAS) Pensando as tendências e as concepções do ensino de arte na Educação Brasileira, Clarissa M. de Araújo e Everson M. A. Silva desenvolvem seu artigo, destacando três movimentos ao longo do tempo do ensino da arte, quais sejam, o Ensino de Arte Pré-Moderna; o Ensino de Arte Moderna, que se subdivide em duas frentes, a tendência da Expressão e a da Atividade; e o Ensino de Arte Pós-Moderna. Considerando esse panorama, associe corretamente a tendência à sua caracterização.
TENDÊNCIA
(1) Ensino de Arte como Técnica
(2) Ensino de Arte como Expressão
(3) Ensino de Arte como Atividade
(4) Ensino de Arte como Conhecimento
CARACTERIZAÇÃO
(  ) Cantar músicas da rotina escolar.
(  ) Promover experiência terapêutica.
(  ) Contribuir para o estudo da ciência.
(  ) Representar o processo mental a partir do desenho infantil.
(  ) Catequizar os povos da terra, utilizando como instrumento a arte.
(  ) Compreender a arte como uma construção social, histórica e cultural.
(  ) Preparar apresentações artísticas para a comemoração de datas festivas.
(  ) Exercitar a forma na produção de figuras, do desenho do modelo vivo, do retrato.
(  ) Perceber o artístico ligado à cognição como um elemento de manifestação da razão.
A sequência correta dessa associação é
A) 3, 2, 1, 2, 1, 4, 3, 1, 4.
B) 3, 3, 2, 4, 2, 1, 1, 4, 2.
C) 4, 1, 2, 1, 3, 4, 2, 4, 2.
D) 4, 2, 1, 1, 4, 2, 3, 3, 4.
 
4. No ensino de música para os anos iniciais na Educação Básica, é utilizado com frequência o jogo infantil que tem como base palavras cantadas ou ritmadas.
Este tipo de atividade lúdica sonora é conhecido como:
A) Pesquisa Sonora.
B) Cantiga de Roda.
C) Improviso musical.
D) Encenação Musical.
E) Brinquedo Cantado.
 
5. (FEPESE) Ivone Mendes Richter, ao abordar o Multiculturalismo e a Estética do cotidiano em suas pesquisas, aponta que:
A) o ensino da arte deve se caracterizar por uma educação predominantemente estética.
B) os padrões culturais da comunidade e da família não devem ser inseridos na escola.
C) os padrões estéticos das crianças são construídos a partir de padrões estéticos masculinos.
D) a arte dita erudita, ou importante na escola, envolve sempre questões de gênero e manifestações artísticas populares.
E) a escola deve construir a compreensão e imersão em outros códigos culturais, uma vez que a maioria dos alunos não possui padrões estéticos familiares.


GABARITO
1:B - 2:C - 3:A - 4:E - 5:A


6. (FEPESE) Na Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), a avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores de arte e pela escola, é vista como redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica, com vistas a:
1. identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino.
2. subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos alunos.
3. manter a família informada sobre o desempenho do aluno.
4. intervir a longo prazo para sanar dificuldades do aluno sem redirecionar o trabalho do professor.
5. reconhecer o direito da família e do aluno de contestar os resultados da avaliação.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 5.
B) São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.
C) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
E) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
 
7. (IBADE) A proposta triangular, procedimento amplamente sistematizado e difundido no ensino da arte na educação infantil, foi sistematizada a partir das condições estéticas e culturais do(a):
A) século XIX.
B) Pós-Modernidade.
C) Modernismo.
D) arte mexicana.
E) Escola de Bauhaus.
 
8. (IBADE) “O acesso a diferentes culturas se tornou um direito de todos sem distinção de classe, de sexo, de raça, de etnia, de dificuldades motoras ou mentais” (BARBOSA, Ana Mae. 2002, p. 19). A esse respeito, podemos inferir aspectos contemporâneos sobre:
A) arte e saúde.
B) arte e interculturalismo.
C) arte e modernismo.
D) arte e história.
E) arte e inclusão.
 
9. (NC/FUNPAR/UFPR) A abordagem triangular foi elaborada a partir de uma adaptação à realidade brasileira de propostas vanguardistas de ensino da Arte. Sobre essa abordagem, assinale a alternativa correta.
A) Compreende as formas pelas quais nos relacionamos com a arte: leitura de obras de arte, fazer arte e contextualizar arte.
B) Propõe estágios sequenciais pelos quais crianças e jovens devem se relacionar com a arte: observar, refletir e produzir.
C) É uma proposta que valoriza a integração das diferentes linguagens artísticas, em especial as artes visuais, a música e as artes cênicas.
D) Propõe a releitura de obra de arte como ponto culminante da proposta pedagógica, em que modelos de obras canônicas são reproduzidos com aprimoramento técnico.
E) Preconiza que a apreciação artística é uma ação que deve ocorrer de forma individual e silenciosa, substituindo a necessidade de verbalização da experiência estética.
 
10. (NC/FUNPAR/UFPR) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) referente ao Ensino Fundamental preconiza as orientações para a construção de currículos em todo o território nacional. Nesse documento, cada componente curricular é contemplado respeitando-se suas especificidades. No que se refere à BNCC Ensino Fundamental, considere as seguintes afirmativas:
1. As obras artísticas a serem apresentadas aos alunos devem valorizar, em especial, o rico acervo presente nas instituições culturais brasileiras, como museus e galerias.
2. A BNCC prevê a articulação de seis dimensões do conhecimento para a abordagem das linguagens artísticas.
3. Artes Plásticas, Música, Teatro e Artes Cênicas são as quatro linguagens abordadas na BNCC.
4. A aprendizagem de Arte deve proporcionar a experiência e a vivência artísticas como prática social.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
B) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
C) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
D) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
E) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.


GABARITO
6:E - 7:B - 8:E - 9:A - 10:C