1. (VUNESP) Contreras (2002), ao analisar a autonomia dos professores, afirma que a autonomia profissional não só define a necessidade de mediar interesses, mas também de uma distância crítica em relação aos interesses da comunidade. Para o autor, a autonomia profissional
A) propicia uma liberdade ao professor de modo que não tenha que prestar contas sobre suas decisões em sala de aula.
B) faz com que a prática do professor em sala de aula seja permeada pela reprodução dos valores da sociedade.
C) passa a ser o elemento condutor de toda a dependência do professor e da comunidade escolar às ideologias do Estado.
D) revela o que os professores são como profissionais e o que o ensino é como prática real e concreta.
E) faz com que o ensino ultrapasse as limitações ao estabelecer um compromisso com valores educativos.
 
2. (CESPE/CEBRASPE) No que se refere ao processo de ensino-aprendizagem e à relação entre professor e aluno, assinale a opção correta.
A) Um bom plano de aula e objetivos claros são suficientes para que se alcance satisfatoriamente uma boa interação nos aspectos socioemocionais.
B) O processo cognoscitivo se refere aos vínculos afetivos entre professor e aluno.
C) A autoridade docente deve cercear a relação educativa, de modo que os alunos se tornem dependentes do professor.
D) A interação professor-aluno é fundamental para a organização da situação didática e para que se atinjam os objetivos do processo de ensino-aprendizagem.
E) O trabalho docente deve ser unidirecional, pois, dessa forma, são reduzidas as dificuldades que os alunos encontram para assimilar os conhecimentos.
 
3. (FCC)  A composição da jornada de trabalho do professor da rede estadual, em efetiva regência de classe envolve, além das aulas, a participação nas Atividades Complementares com o objetivo de promover o trabalho coletivo e por área, destinada à preparação e avaliação do trabalho didático, às reuniões pedagógicas e ao aperfeiçoamento profissional, de acordo com a proposta pedagógica de cada Unidade Escolar. Desse modo, a participação nas Atividades Complementares é
A) facultativa aos professores em efetiva regência nas Atividades Complementares, em dia e hora determinados pela direção da Unidade Escolar, cabendo ao Coordenador Pedagógico atender em momentos alternativos o grupo docente a ser supervisionado, sem prejuízo da carga horária destinada à efetiva regência de classe.
B) de livre escolha dos professores, e determinadas pela Coordenação Pedagógica, assim como os agrupamentos destinados a se encontrarem durante as Atividades Complementares para preparação e avaliação do trabalho didático, para as reuniões pedagógicas e para o aperfeiçoamento profissional.
C) determinada pela Secretaria Estadual de Educação, bem como a agenda dos encontros de Atividades Complementares, incluindo dias e horários por área e disciplina, ficando a critério de cada escola a agenda de reuniões de pais, Conselhos Escolares e Associação de Pais e Mestres.
D) uma opção de cada professor em efetiva regência, podendo dispor da carga horária destinada às Atividades Complementares para executar a recuperação paralela dos estudantes de sua turma, ou de outras turmas da escola, reagrupadas segundo dificuldades específicas de aprendizagem.
E) obrigatória a todos os professores em efetiva regência nas Atividades Complementares, em dia e hora determinados pela direção da Unidade Escolar, sendo essas atividades supervisionadas pelo Coordenador Pedagógico, sem prejuízo da carga horária destinada à efetiva regência de classe.
 
4. (IDECAN) Quanto ao papel do professor na relação ensino e aprendizagem, Freire (1996) afirmou: “Quando entro em uma sala de aula, devo estar sendo um ser aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, a suas inibições, um ser crítico e inquiridor, inquieto em face da tarefa que tenho - a de ensinar e não a de transferir conhecimento”. Com base no que o autor explicita, assinale a alternativa correta.
A) O professor é totalmente responsável pelo processo de ensino e aprendizagem.
B) O professor é responsável pela transferência de conhecimentos.
C) O professor deve ter uma postura crítica, porém disciplinar diante do estudante.
D) O professor deve ter uma postura crítica quanto a realidade e aberta ao diálogo.
E) O professor é um transmissor de conhecimentos e o estudante é o receptor.

5. (CEFETMINAS) Associe a base conceitual da prática educativa à sua descrição.
Base conceitual
1. Participação
2. Educação popular
3. Mobilização social
4. Educação permanente 
Descrição
(__) É ser sujeito e ator, é assumir o controle social.
(__) É promover a participação do sujeito, potencializando sua criatividade e autonomia.
(__) É convocar o grupo em prol de um objetivo comum, sob um sentido e interpretações comuns.
 A sequência correta dessa associação é
A) 1, 2, 3.
B) 2, 1, 3.
C) 3, 2, 4.
D) 4, 2, 1.

GABARITO

1:E - 2:D - 3:E - 4:D - 5:A


6. (CEFETMINAS) O fracasso escolar possui causas variadas que podem se relacionar a elementos econômicos, ideológicos ou pedagógicos. Cada um desses elementos apresenta uma lista de fatores que os possibilita.
Analisando o fracasso escolar, da perspectiva pedagógica, pode-se dizer que um professor que busca sua superação
A) diferencia o ensino de modo que cada estudante vivencie situações que o levem à aprendizagem com o uso de atividades complementares.
B) ensina a todos os alunos da mesma maneira e ao mesmo tempo porque todos têm direito de apreender os conteúdos na mesma profundidade.
C) sugere que a escola enturme os alunos de acordo com seus conhecimentos e com seu desenvolvimento, para favorecer a didática.
D) defende a mudança do currículo da escola, para garantir que todos possam aprender, minimamente, o que está colocado neste documento.
 
7. (CEFETMINAS) O registro das atividades da classe, avaliativas ou não, é muito importante tanto do ponto de vista da aprendizagem quanto da comunicação dos resultados. Por este motivo, cabe ao professor manter registro das atividades da classe e apresentá-lo quando solicitado, como em reuniões, por exemplo.
Em reuniões de Pais e Mestres, após entrega do registro das atividades da classe, o professor deve, EXCETO
A) ouvir os pais com relação às suas preocupações.
B) ajudar os pais a compreender o progresso de seus filhos na escola.
C) falar do comportamento em sala de aula de cada criança, detalhando suas dificuldades.
D) responder as perguntas mais gerais sobre o que os alunos estão aprendendo em sala de aula.
 
8. (CEFETMINAS) A identidade profissional docente diz muito sobre manter ações, atitudes e práticas. Por isso, é importante compreender suas constituições identitárias para melhor entendimento de suas relações com todos os envolvidos no processo educacional.
Informe se é verdadeiro ou (V) falso (F) o que se afirma sobre a identidade profissional docente.
(__) A identidade profissional do professor se transforma com as relações que trava, com o passar do tempo, com a sociedade e com as exigências impostas a esse profissional.
(__) A identidade do profissional docente é semelhante a um sacerdócio, visto que ambos têm uma missão.
(__) Percebe-se que antigas concepções identitárias ainda estão presentes na atualidade.
(__) A identidade docente não se constrói apenas nas instituições de formação, mas também por meio da experiência desse profissional com o exercício do ofício.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
A) V; F; V; V.
B) F; F; V; V.
C) V; V; F; F.
D) F; V; F; F.
 
9. (CEFETMINAS) A constituição da identidade docente depende de múltiplos fatores.
Avalie o que se afirma a respeito do processo multifacetado dessa construção.
I- O processo de construção da identidade docente se relaciona tanto com a “identidade para si” quanto com a “identidade para o outro”, isto é, envolve sua biografia e sua relação com os outros.
II- Na construção de identidades, deve-se desconsiderar o processo de socialização no qual os atores sociais estão envolvidos.
III- Um elemento que também ajuda na constituição da identidade docente está relacionado aos meios técnicos disponíveis para os sujeitos no trabalho.
IV- A formação da identidade docente está ligada a múltiplas trajetórias dos indivíduos (familiares, escolares e profissionais) e a pertencimentos sociais (sexo, idade, classe social, religião e outros).
Está correto apenas o que se afirma em
A) II e III.
B) I, II e III.
C) I, III e IV.
D) II, III e IV.
 
10. (CEFETMINAS) A constituição das identidades tem caráter transitório e relacional, ocorre ligada a contextos históricos específicos e possui caráter afirmativo, uma vez que dá aos indivíduos a sensação de se reconhecerem como parte de uma coletividade.
É importante que o professor construa uma identidade profissional
A) homogênea, isto é, na qual todos possam pensar, ser e agir do mesmo modo, desenvolvendo um modo único de organização para o trabalho.
B) unificada, porque, desse modo, os sujeitos do ambiente escolar teriam uma relação mais amigável.
C) pautada na consciência que reflete a necessidade de transformação da sociedade.
D) herdada de tempos em que a escola era bem-sucedida e conseguia ensinar seus alunos.


GABARITO

6:A - 7:C - 8:A - 9:C - 10:C